AVALIAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR
DESAFIOS E ALTERNATIVAS UTILIZANDO A PRÁTICA FOTOGRÁFICA
DOI:
https://doi.org/10.24119/mqcfn856Palavras-chave:
Avaliação, Formação, Fotografia, Ensino SuperiorResumo
O presente artigo tem por objetivo analisar a avaliação no ensino superior e seus desafios, mostrando novas possibilidades e seus impactos, utilizando a disciplina de Fotografia de um curso de Comunicação Social como exemplo. Utilizando estudo bibliográfico, observação em sala de aula e pesquisa quantitativa pretendemos discutir como a prática fotográfica nesta disciplina pode fazer o papel da avaliação formativa em substituição à somativa e diagnóstica, que engessam o processo e não exploram o melhor dos educandos. Percorremos a questão do preparo dos docentes do ensino superior, que em sua maioria não recebem formação adequada. A base de nossa análise para o problema da avaliação no ensino superior serão os “cinco equívocos sobre a avaliação” de Pimentel e Carvalho (2021) passando pelo ''contrato didático” de Perrenaud (1999) além de outros. Sabemos que avaliação é um tema polêmico e que dificilmente se chegará a um consenso sobre suas práticas, mas é tema fundamental de discussão para quem já é ou pretende ser docente no ensino superior.
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